Kreativität und Kunstunterricht
Der Forschungsbereich untersucht, welche Bedeutung Kunstunterricht für die Entwicklung bildnerischer Kreativität hat und wie kreative Prozesse im Kunstunterricht angeregt werden können. Zudem wird erforscht, unter welchen Bedingungen Kunstunterricht Kreativität fördert und welche Wirkungen er auf kreative Denk- und Handlungsweisen entfaltet. Ein besonderes Interesse gilt der Gestaltung von Aufgaben und Unterrichtsformaten, die kreative Prozesse nachhaltig unterstützen.
Unterrichtsqualität im Fach Kunst
Der Forschungsbereich befasst sich mit der Qualität von Kunstunterricht und deren fachspezifischen Merkmalen. Neben allgemeinen Dimensionen wie Klassenführung oder kognitiver Aktivierung werden insbesondere kunstdidaktische Aspekte wie Aufgabenstellungen, ästhetisches Erleben, Differenzierung und Bildrezeption untersucht. Ziel ist es, Qualitätsmerkmale des Kunstunterrichts empirisch zu fundieren und weiterzuentwickeln.
Lehr-Lernprozesse im Kunstunterricht
Der Forschungsbereich richtet den Blick auf Lehr- und Lernprozesse im Kunstunterricht und deren Gestaltung. Untersucht werden insbesondere Interaktionen zwischen Lehrenden und Lernenden, Feedbackprozesse sowie Formen der Lernbegleitung. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Umgang mit Offenheit und einer positiven Fehlerkultur im Gestaltungsprozess und deren Bedeutung für nachhaltiges Lernen.
Kunstpädagogische Professionalisierung
Der Forschungsbereich befasst sich mit den Kompetenzen und professionellen Haltungen von Kunstlehrpersonen im schulischen wie außerschulischen Bereich. Im Zentrum stehen kunstdidaktisches Wissen, reflexive Handlungskompetenz sowie Anforderungen, die sich aus digitalen Medien, veränderten Bildkulturen und globalen gesellschaftlichen Entwicklungen ergeben. Untersucht wird, wie Professionalisierungsprozesse gestaltet werden können, um Kunstlehrpersonen auf aktuelle Herausforderungen des Kunstunterrichts vorzubereiten, etwa den Umgang mit digitalen Bildwelten, Diversität, gesellschaftlich-kultureller Teilhabe und sich wandelnden ästhetischen Ausdrucksformen.
Kunstvermittlung in Schule und kultureller Bildung
Der Forschungsbereich untersucht Vermittlungsprozesse im Kontext von Schule und außerschulischer kultureller Bildung. Im Fokus stehen Formate der Kunstvermittlung, Kooperationen mit kulturellen Institutionen sowie die Bedeutung künstlerischer Praxis für Bildungs- und Teilhabeprozesse. Dabei wird gefragt, wie ästhetische Erfahrungen angeregt und Vermittlungsprozesse in unterschiedlichen Kontexten gestaltet werden können.